Prof. Dr. phil. Christiane Wissing

• Einführung in wissenschaftliches Arbeiten
• Praxisbegleitung
• Digitalisierung und Robotik
• Pflege von Mutter und Kind
• Pflegetheorien und Phänomenologie
• Evidenzbasierte Akutpflege
• Notfall- und Intensivpflege
• Palliative Care für Kinder und Jugendliche und deren Familien

• Gesundheitsforschung qualitativ

Wissing, Ch. (2024): Von der Pflegepraktikerin zur Pflegelehrerin. Entwicklung eines pflege-pädagogischen Selbstverständnisses angehender Lehrpersonen am Beispiel der Praxisbegleitung. Dissertation. TU München, KSH München. Online unter mediatum.ub.tum.de/1734724.

Herausgeberwerke

Kerres, A., Lüftl, K., und Wissing, Ch. (2024): Beurteilen in der Pflegeausbildung. Entwicklung einer Beurteilungskultur an den verschiedenen Lernorten. Berlin: Springer.

Kerres, A., Lüftl, K. und Wissing, Ch. (2022): Interprofessionelles Lernen im Gesundheitswesen. Unterricht entwickeln und gestalten. Stuttgart: Kohlhammer.

Kerres, A., Wissing, Ch., und Wershofen, B. (Hrsg.) (2020): Skillslab in Pflege und Gesundheitsfach-berufen: Intra- und interprofessionelle Lehrformate. Wiesbaden: Springer.

Kerres, A. und Wissing, Ch. (2019): Planspiele Pflege und Gesundheit: Anwendungsbeispiele für die berufliche Bildung. Stuttgart: Kohlhammer.

Buchbeiträge

Wissing, Ch., Kerres, A., Thurner, D., & Lüftl, K. (2024): Pflegedidaktische Überlegungen zur Implementierung von Fallbesprechungen im Rahmen der Lernortkooperation im Pflegebildungs-system. In Handbuch Pflegedidaktik II. S. 93-117. UTB.

Lüftl, K., Kardas, L., Kerres, A., & Wissing, Ch. (2024): Anleitungsmethodik für die praktische Pflege-ausbildung. Ist-Stand und Bedarfe für eine pflegedidaktische Fundierung. In Handbuch Pflegedidaktik I (S. 39-59). UTB.

Wissing, Ch. (2022): Hospitation Projekt IPANEO: Interprofessionelles Lernen auf einer Frühchen-station. In:  A. Kerres, K. Lüftl & C. Wissing (Hrsg.), Interprofessionelles Lernen im Gesundheitswesen. Unterricht entwickeln und gestalten. S. 122-129. Stuttgart: Kohlhammer.

Kerres, A., Koob, C., Paul, C., und Wissing, Ch. (2022): Inter- und intraprofessionelles Lernen mit der Methode Planspiel - Konzeption einer Ausbildungsstation. In: A. Kerres, K. Lüftl & C. Wissing (Hrsg.), Interprofessionelles Lernen im Gesundheitswesen. Unterricht entwickeln und gestalten. S. 210-220. Stuttgart: Kohlhammer.

Kerres, A., Lüft, K. und Wissing, Ch. (2022): Zukunftsvisionen. In: A. Kerres, K. Lüftl & C. Wissing (Hrsg.), Interprofessionelles Lernen im Gesundheitswesen. Unterricht entwickeln und gestalten. S. 290-299. Stuttgart: Kohlhammer.

Wissing, Ch. und Kerres, A. (2022): Intraprofessionelle Kompetenzen für die Kooperation zwischen Praxisbegleitung und Praxisanleitung fördern über die Methode Fallbesprechung. In: A. Kerres, K. Lüftl & C. Wissing (Hrsg.), Interprofessionelles Lernen im Gesundheitswesen. Unterricht entwickeln und gestalten. S. 278-290. Stuttgart: Kohlhammer.

Wissing, Ch. und Spies, J. (2020): Simulation in der Weiterbildung Praxisanleitung. In: A. Kerres, C. Wissing, & B. Wershofen (Hrsg.), Skillslab in Pflege und Gesundheitsfachberufen. S. 89-98. Heidelberg: Springer.

Wissing, Ch. und Kerres, A. (2021): Das SimLab im Studium – macht das Sinn? In: Fakultät Gesundheit und Pflege (Hrsg.), 25 Jahre Pflege studieren – Über Umwege und neue Horizonte. Eine Festschrift. S. 201-206. Oldenbourg: De Gruyter.

Kerres, A., Lüftl, K. und Wissing, Ch. (2019): Wie findet Praxisbegleitung an der Katholischen Stiftungs-hochschule München im Studiengang Pflegepädagogik statt? In: K. Lüftl, A. Kerres, & B. Felber (Hrsg.), Praxisbegleitung. Perspektiven für die berufliche und akademische Pflegebildung. S. 25-45. Heidelberg: Springer.

Wissing, Ch. und Lüftl, K. (2019): Den Entwicklungsprozess von der Pflegeperson zur praxisbegleitenden Lehrperson fördern. In: K. Lüftl, A. Kerres, & B. Felber (Hrsg.), Praxisbegleitung. Perspektiven für die berufliche und akademische Pflegebildung. S. 32-46. Heidelberg: Springer.

Wissing, Ch. (2017): Gut präpariert für die Lehrpraxis. Erfahrungen nach dreieinhalb Jahren Pflegepädagogikstudium an einer Hochschule für angewandte Wissenschaften. In: A. Kerres & J. Kemser (Hrsg.), Lehrkompetenz lehren. Beiträge zur Profilbildung Lehrender. S. 292-309. Oldenbourg: De Gruyter.

Zeitschriftenartikel

Kerres, A. und Wissing, Ch. (2023): Klassenführung im Studium lernen. PADUA 18(3), 149-154.

Kerres, A. und Wissing, Ch. (2022): Die Rolle Praxisbegleitung entwickeln. Pflege Professionell, 25, 51-56.

Lüftl, K., Kerres, A., und Wissing, Ch. (2021): Wer braucht welche Praxisanleitung? Pflegezeitschrift, 74(8), 42-45.

Lüftl, K., Kerres, A., und Wissing, Ch. (2021): Welche Praxisanleitung eignet sich für wen? Pflegezeitschrift, 74(9), 38-41.

Kerres, A. und Wissing, Ch. (2021): Lernortkooperation gemeinsam gestalten. Pflegezeitschrift, 74(7), 44-46.

Kerres, A., Wissing, Ch., Hausen, A., und Kemser, J. (2021): Praxisanleitung lernen mit der Methode Fallbesprechung. Pflegezeitschrift, 74(6), 41-43.

Wissing, Ch. und Steinigen, S. (2021): Problemorientiertes Lernen in der Praxisanleitung. Pflegezeitschrift, 74(4), 49-50.

Kerres, A. und Wissing, Ch. (2021): Der Einsatz von Planspielen in der Berufsfachschule. Padua, 16(5), 285-290.

Kerres, A. und Wissing, Ch. (2021): Studierende unterrichten Studierende: Ein mögliches Professionalisierungssetting für angehende Lehrende. Padua, 16(4), 235-239.

Kerres, A. und Wissing, Ch. (2021): Virtuelle Lerneinheiten erstellen: Möglichkeiten und Chancen für Hochschulen und Berufsfachschulen. Padua, 16(1), 41-44.

Wissing, Ch. und Kerres, A. (2020): Distance Learning kompetenzorientiert organisieren. Pflegezeitschrift, 73(10), 44-47.

Wissing, Ch., Flemming, D. und Kerres, A. (2020): Schulschließung in Zeiten der Pandemie von Covid-19: ein Schlaglicht auf die Sicht der Pflegelehrenden. Pflegewissenschaft - Sonderausgabe CoronaPandemie, 163 - 164.

Kerres, A. und Wissing, Ch. (2020): Wie lernt man als angehender Lehrender Lernentwicklungsgespräche zu führen. Simulationstraining mit der Time in, Time out Methode (TiTo). Pädagogik der Gesundheitsberufe, 15 - 20. Ausgabe 2-2020.

Kerres, A., Hausen, A., Wissing, Ch. und Kemser, J. (2019): Studiengangsübergreifendes Lernen im SimLab: Simulation von Praxisanleitung und -begleitung für Pflegepädagogik- und Pflege Dual Studierende an der KSH München. Padua, 14(4), 244-248.

Kerres, A., Lüftl, K., und Wissing, Ch. (2017): Evaluation: Prüfung auf dem Prüfstand. Pflegezeitschrift, 70(11), 41-43.

Wissing, Ch., Kerres, A., Lüftl, K. und Horenburg, C. (2017): Infusionen mit Zusatz, Injektion (s.c./i.m.), Legen eines Blasenkatheters. Pflegezeitschrift, 70(10), 46-48.

Wissing, Ch., Kerres, A., Lüftl, K., und Hummel, R. (2017): Alte Menschen personen- und situationsbezogen pflegen. Pflegezeitschrift, 70(9), 46-48.

Lüftl, K., Kerres, A., Wissing, Ch., und Leitner, V. (2017): Kommunikationstheorien im dualen Bachelorstudiengang Pflege. Pflegezeitschrift, 70(8), 46-48.

Wissing, Ch., Kerres, A., und Lüftl, K. (2017): Injektionen, Verbandswechsel, Thromboseprophylaxe, Soor- und Parotitisprophylaxe. Pflegezeitschrift, 70(7), 44-46.

Wissing, Ch., Kerres, A., und Lüftl, K. (2017): Körperpflege, Vitalzeichen, Bewegen/Lagern sowie Thrombose- und Kontrakturenprophylaxe. Pflegezeitschrift, 70(6), 48-50.

Wissing, Ch., Kerres, A. (2022): Lernortkooperation im Studium erfahren: Praxisanleitung und Praxis-begleitung in der kooperativen Fallbesprechung. Kurzbeitrag im Markt der Möglichkeiten auf den Lernwelten 2022.

Wissing, Ch. (2021): Praxisbegleitung und Corona – wie kann das gehen? Möglichkeiten der Praxis-begleitung in der Pflegebildung unter Kontaktbeschränkungen und Besuchsverboten. Vortrag gehalten am 16.09.2021 auf der Sektionstagung der Berufs- und Wirtschaftspädagogik an der Universität Bamberg.

Kerres, A., Wissing, Ch. (2019): Studiengangsübergreifendes Lernen im SimLab. Simulation von Praxis-anleitung und -begleitung für Pflegepädagogik und Pflege Dual Studierende an der KSH München. Vortrag gehalten am 27.09.2019 auf der Jahrestagung der Gesellschaft für medizinische Ausbildung (GMA) in Frankfurt.

• seit September 2024 Professorin für Pflegewissenschaft an der Fakultät Sozial- und Gesundheitswissenschaften | OTH Regensburg
• 2021 – 2024 Pflegepädagogin und stellvertretende Schulleitung | Berufsfachschule für Pflege Erding der Schwesternschaft München vom Bayerischen Roten Kreuz e. V.
• 2020 – 2021 Wissenschaftliche Mitarbeiterin | kooperatives Projekt „Digitaler Campus – Domänenspezifische IT-Grundausbildung für angehende Lehrkräfte in der Pflege | TU München – KSH München
• 2015 – 2024 diverse Lehraufträge | Berufsfachschule Ebersberg, Caritas Institut für Bildung und Entwicklung, KSH München, TH Rosenheim, Hochschule München, Akademie Schwabing
• 2015 – 2020 Referentin des Skillslab | KSH München
• 2012 – 2015 Pflegeberaterin im Bereich eldercare | famPLUS GmbH
• 2000 – 2010 Kinderkrankenschwester in verschiedenen Versorgungskontexten und Lebensaltern

• 2020 – 2024 kooperative Promotion im BayWISS-Verbundkolleg „Gesundheit“ | TU München - KSH München
• 2015 – 2018 Studium Bildung und Medien: eEducation (M. A.) | Fernuniversität Hagen
• 2010 – 2014 Studium Pflegepädagogik (B.A.) | Katholische Stiftungshochschule München
• 1997 – 2000 Ausbildung zur Kinderkrankenschwester | Lachnerklinik München